La Ville de Roubaix

La Fête de l’Internet de Roubaix sur le thème « Démocratie locale et Numérique » !

Une journée de découverte et d’échanges, composée de conférences et d’ateliers, pour mieux comprendre l’usage des outils numériques dans la démocratie locale.

Des intervenants issus de la Région Nord-Pas de Calais, mais également d’autres régions de France, viendront témoigner de leurs pratiques, partager leur expertise et présenter des initiatives exemplaires.

La rencontre est ouverte à tous. L’entrée est gratuite mais l’inscription obligatoire (nombre de places limité).

Le Programme détaillé de l’évènement, ainsi que le Communiqué de Presse et les supports de communication (affiche, flyer, bandeau), sont disponibles sur le site internet dédié à l’évènement : www.fetedelinternet2011.ville-roubaix.fr

Inscrivez-vous sans plus tarder : www.fetedelinternet2011.ville-roubaix.fr/spip.php?article2

Le succès de cette Fête de l’Internet de Roubaix tient également à votre soutien et à votre précieuse collaboration !

Margot Beauchamps, doctorante à l’université de Paris 1, qui travaille sur les inégalités d’accès aux ressources d’Internet dans les quartiers en politique de la ville, interviendra jeudi dans la session "Qu’entend-on aujourd’hui par e-inclusion ?"

La tendance est de plus en plus de parler d’e-inclusion à la place de fracture numérique. Est-ce que pour toi, ce changement de discours a un sens et rend compte d’une réalité ?

Ce glissement de vocabulaire est le résultat d’une prise de conscience. Le terme de fracture numérique est largement décrié, car il semble inadapté pour rendre compte des multiples manières de se sentir éloigné de la société de l’information. Il suggère une division binaire entre les connectés et les non-connectés et laisse penser qu’il suffit de résoudre la question de l’accès pour passer d’un côté à l’autre de la fracture.

L’adoption du terme d’e-inclusion témoigne d’un changement d’approche dans les politiques publiques numériques des pays du Nord, où, si la question de l’accès au réseau n’est pas résolue pour tout le monde, le défi posé par l’inégale capacité de chacun à tirer le meilleur bénéfice social d’Internet semble plus difficile à relever. Elle témoigne non seulement d’une plus grande attention aux usages, mais aussi d’un élargissement de la perspective des actions de lutte contre les inégalités d’accès aux ressources d’Internet avec une meilleure prise en compte des dimensions multiples de l’exclusion sociale.

Les politiques de la ville se préoccupent-elles de ces questions aujourd’hui ?

Au niveau national, l’e-inclusion devient une préoccupation qui prend une importance de plus en plus grande, au moins dans les discours : les colloques et journées d’étude organisés par les organismes gouvernementaux sur la question de l’inclusion numérique, notamment dans les quartiers en difficulté, se multiplient. Cependant, ces discours ne se traduisent qu’à la marge en actes. Au niveau local, on constate une très grande diversité du degré de prise en compte de la question. Un sondage récent réalisé par l’IRDSU (le réseau des acteurs du développement social urbain), montre que les acteurs de la politique de la ville ne saisissent que rarement les enjeux liés à l’inégale accessibilité aux ressources d’Internet et au risque d’exclusion sociale qui peut en découler. Il apparaît même qu’une grande partie des acteurs du développement social et urbain, notamment dans le secteur associatif, n’ont pas les moyens (en terme d’équipements et de formation) de bénéficier des avantages qu’apporteraient Internet dans leur travail au quotidien auprès des publics en difficulté. Néanmoins, sur certains territoires, une réelle dynamique d’e-inclusion a été impulsée et irrigue tout un réseau de personnes impliquées dans l’action sociale. Le travail des acteurs brestois sur le quartier de Kérourien, de la maison@ Grigny, en sont des exemples.

Quels sont, selon toi, les axes à développer dans le cadre d’une politique publique ’e-inclusive’ concrète aujourd’hui ?

Les mesures visant à une meilleure inclusion numérique ne peuvent faire l’économie d’une approche globale de la question de l’exclusion sociale. C’est en partant des besoins, des attentes et des envies des publics en difficulté que les actions en faveur de l’inclusion numérique peuvent permettre une réelle appropriation d’Internet et rencontrer les objectifs sociaux qu’elles visent. À mon sens, les politiques publiques doivent se garder de faire peser sur les personnes en difficulté une injonction à l’usage d’Internet qui peut être contre-productive. Il ne faut pas perdre de vue qu’Internet reste un outil qu’il s’agit, dans la démarche d’inclusion numérique, de mettre au service d’une augmentation des capacités de chacun. Il faut s’affranchir de l’idée d’un déterminisme technique qui semble sous-tendre encore une partie des actions de lutte contre la « fracture numérique », idée selon laquelle le dispositif technique, en l’occurrence Internet, orienterait nécessairement les usagers vers des pratiques socialement libératrices. C’est pourquoi il me semble important de travailler à la convergence du travail social et du travail plus spécifique de l’accompagnement aux usages d’Internet. Pour certains publics particulièrement isolés, ce n’est qu’en s’appuyant sur les travailleurs sociaux ayant établi une relation de confiance dans la durée que l’on peut définir des projets individuels ou collectifs utilisant l’ordinateur et Internet comme support. L’expérience montre que l’apprentissage de l’utilisation de l’outil dans le cadre d’un projet défini plaçant l’apprenant dans une démarche active qui donne du sens à la pratique télécommunicationnelle peut être un outil de reconquête de l’estime de soi.

Souligner l’importance de cette convergence entre l’accompagnement des usages d’Internet et l’action sociale ne signifie pas qu’un travail sur des solutions infrastructurelles (réseau de télécommunication et équipements) plus inclusives, visant notamment à réduire le coût d’accès à Internet, sont inutiles. Au contraire, il apparaît que le frein financier reste important pour une partie des personnes éloignées d’Internet. Et pour les personnes à faibles revenus qui surmontent cet obstacle, c’est souvent au prix d’un sacrifice sur d’autres postes de dépenses aussi indispensables. Ce pan infrastructurel des politiques publiques se décline selon plusieurs axes qui mobilisent des réseaux d’acteurs de milieux très différents à toutes les échelles. L’implication des acteurs locaux (intercommunalités, communes, régions et acteurs du logement social) peut permettre de mettre en place des solutions de connexion à Internet à tarif social, comme Eric Lamoulen, et Norbert Friant le montreront. Au niveau national, une réflexion a été lancée pour faire évoluer le service universel des télécommunications. Pour le moment, cette tarification sur critère social, financée par une contribution versée par l’ensemble des opérateurs, ne concerne que le service de téléphonie fixe. Il s’agit de la transformer en un service universel numérique, permettant aux bénéficiaires de ce tarif social d’accéder à une gamme de service en adéquation avec le offres proposées par les opérateurs. Diverses pistes sont également explorées pour faciliter l’équipement des ménages à faibles revenus.

Posté le 30 juin 2010 par Elisabeth Le Faucheur Joncour

©© a-brest, article sous licence creative common info

L’Agence Nouvelle des Solidarités Actives nous communique une date importante : l’organisation d’un deuxième BarCamp sur le thème “Le numérique au service de tous. Lieux d’accès publics au numérique : quels usages ?” le mardi 29 juin 2010 à Issy-les-Moulineaux.

MAJ : Le BarCamp TIC’Actives aura lieu à la Cité Saint-Martin, 4 rue de l’Arsenal, 75004 à Paris. Afin de vous permettre de participer au BarCamp TIC’Actives dans les meilleures conditions, celui-ci se tiendra à Paris (Bastille). Cette nouvelle localisation, très proche des lignes de métro et des gares, réduit considérablement les temps de trajet. Elle permet également aux personnes qui désirent se rendre au Forum et Usages Coopératifs (Brest) de prendre le train à la Gare Montparnasse en toute sérénité.

L’accès public au numérique se matérialise aujourd’hui dans les Espaces Publics Numériques et les autres structures éducatives, associatives et sociales qui mettent en place un accompagnement aux outils numériques. Ces espaces créent du lien social, fondent l’autonomie, et développent de nouveaux usages. Quelles pratiques innovantes peut-on observer dans ces lieux ? Comment former des personnes éloignées du numérique à des usages qui leur correspondent ? Comment favoriser l’accès de tous aux ressources du web ?

Formation, citoyenneté, mobilité, habitat social connecté… les problématiques auquel répond l’accès public sont complexes. De nombreuses initiatives naissent partout en France et ailleurs en Europe, dans le cadre de politiques publiques ou de projets de quartier. Les acteurs de ces initiatives ont tout intérêt à se rencontrer, afin d’essaimer les réussites et de promouvoir des pratiques créatrices d’utilité sociale.

Ces échanges libres et informels seront suivis de tables rondes. Deux questions : «Comment mobiliser les financements ? » et «Comment optimiser votre visibilité ? » seront abordées dans une approche résolument pragmatique.

L’Agence vous attend le 29 juin pour partager expérience et bonnes pratiques. La qualité d’un BarCamp repose essentiellement sur l’intervention des participants, votre présence est donc gage d’échanges riches et de liens constructifs ! Le message s’adresse à tous les animateurs des EPN de Wallonie désireux de communiquer et d’échanger sur leur expérience.

Lien : http://solidarites-actives.com/actualites/bar-camp-ticactives-le-29-juin-2010

Les EPN wallons y étaient représentés.

Damien Maillard présentait le logiciel OpenEPN dans la matinée.  Jean-Luc Raymond l’accompagnait dans cette présentation.
Quant à moi, j’intervenais l’après-midi dans un atelier consacré à la vidéo numérique. J’y présentais la création de vidéo avec la Flip Camcorder et son utilisation en EPN et en collaboration avec le milieu scolaire.

A mes côtés, Christophe Roca, animateur de l’EPN de Breteuil présentait le logiciel d’édition vidéo libre, Kdenlive.

Merci pour l’accueil et cette agréable journée d’échanges.

Quelques vidéos disponibles sur Youtube

L’APRIL, Association Promouvoir  et Défendre le Logiciel Libre (France) met à disposition sur son site Internet de nombreux et variés documents de communication pour présenter l’intérêt des logiciels libres pour les publics.

Dans la rubrique « Documents de communication« , vous trouverez notamment :

• Des panneaux Dangers,
• Une affiche « Libérez-vous des formats de fichiers » qui promeut l’utilisation de la suite bureautique libre Open Office pour les écoles et les EPN.

Quant au Groupe de travail Sensibilisation de l’association, il travaille à élaborer des présentations et documents là aussi de communication. Les différents projets sont exposés ainsi que leur point d’étape :

• La version 3 d’Expolibre pour présenter l’univers des logiciels libres,
• Un livret abordant de façon approfondie les principaux sujets du libre, Des cours métrages de sensibilisation à l’Open Source,
• Catalogue de logiciels, Flyer, Dépliant, Projet de films d’animation sont également prévus (les premières ébauches ou propositions de documents sont déjà consultables en ligne).

Très pertinent, l’April liste sur une page wiki, les documents de sensibilisation aux logiciels libres existants ; un foisonnement de ressources directement exploitables par les EPN (Espaces Publics Numériques) : c’est à cette adresse. Affiches, posters, flyers, guides, fiches, cahiers, vidéos, sons, jeux, fiches de vulgarisation y sont dignement représentés.

Pour les bibliothécaires, les animateurs multimédia, le goût de la lecture peut être développé grâce aux outils technologiques et les ressources en ligne pour développer des activités liées à la lecture ne manquent pas.

Apprendre à lire, se glisser dans la lecture est une manière de s’ouvrir au monde et de communiquer. De même, savoir lire est quasiment indispensable pour avoir une pratique de l’Internet. Voici deux ressources récentes pour feuilleter des liens, sites, pages, activités et animations pour donner ou redonner ce goût de lire…

Choses lues, choses vues : ressources pour la promotion de la lecture

A l’occasion de l’exposition Choses Lues, Choses vues, la Bibliothèque Nationale de France (BNF) a réactualisé ses signets sur la thématique Lecture en en profitant pour les intégrer dans les sujets d’actualité.

Cette sélection de favoris intitulée Choses lues, choses vues : ressources pour la promotion de la lecture laisse libre cours à des pointeurs du monde francophone. Dans la première rubrique, « Partager, échanger, rencontrer », retrouvez une pléiade de réseaux de liseurs, amoureux de la lecture qui partagent en ligne et hors ligne leur passion. La deuxième catégorie « Aider » souhaite montrer des initiatives autour du don de livres et du bénévolat. Troisième et dernier volet de cette webographie : « S’informer, se former, prévenir » qui renseigne sur des initiatives de lutte contre l’illettrisme et l’analphabétisme ainsi que sur l’éveil au livre.

Cf. également l’excellente bibliographie sélective « Visages et Usages de la lecture » (18 pages, en pdf).

La Grande Lecture… et des activités pour inviter à se former et à l’alphabétisation

Au Canada, l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes (ICEA) prépare, comme chaque année, l’opération La Grande Lecture, visant au Printemps prochain, durant une semaine, à rendre concrets pour le grand public, les bienfaits de l’alphabétisation et de l’acquisition d’une formation de base.

Pour préparer localement ces journées québécoises de promotion des adultes en formation, ICEA propose un Guide d’activités en libre téléchargement (fichier pdf) avec 9 activités grand public (fiches) parce qu’il existe 1001 façons d’apprendre tout au long de la vie…

Pour chaque fiche d’activité : Objectifs, Description, Conditions de réussite, Tâches, Temps de préparation et Budget prévisionnel sont énoncés. On vise clairement le concret et l’efficacité!

Crédit photo : Cliché de Suchita Prints sous Licence Creative Commons Paternité.

L’Espace Public Numérique Relais 59, situé près la Gare de Lyon à Paris, montre un vrai dynamisme avec un site Web décrivant les activités et les actions de ce lieu d’accès public à l’Internet au quotidien, ses évènements et animations. Spécificité de cet EPN : un travail en direction des chercheurs d’emploi, des débutants en informatique/internet et personnes éloignées des technologies. Vous trouverez le projet de ce lieu à cette adresse (fichier pdf). C’est dire qu’il faut suivre de près les actions et l’actualité de l’EPN Relais 59.

Cet espace met également à disposition un ensemble de supports de cours (fichiers pdf) en ligne qui sont des plus intéressants doublés de portfolios d’évaluation pour les stagiaires (compétences) :

« Ces documents, construits sous forme de véritables manuels de formation, sont écrits dans une langue accessible au grand public et aux personnes n’ayant pas une grande maîtrise de la langue française. Nous privilégions pour cela les exemples visuels avec de nombreuses captures d’écran commentées. »

Module 1 : Le maniement du clavier et de la souris (durée 4 h) : Les fondamentaux de la souris et du clavier ; Approfondissement souris/clavier et bilan du module + portfolio stagiaire,

Module 2 : Les Ressources du PC (durée 2h) : Ressources matérielles (internes et externes) ; Ressources virtuelles (logiciels),

Module 3 : L’environnement Windows et la gestion des dossiers et fichiers (durée 6h) : Comprendre Windows (fabriquer, stocker, programme, dossier, document) ; Gérer ses dossiers et documents dans Windows (explorateur, gérer ses dossiers et fichiers, bureau de Windows et barre des tâches + portfolio stagiaire,

Module 5 : Le courrier électronique niveau 1 (durée 4h) : E-mail (1ers repères) ; Ecrire et envoyer un message avec Gmail ; Autres fonctions de Gmail ; Quelques particularités de Gmail ; Créer sa messagerie Gmail + porfolio stagiaire,

Module 6 : Traitement de texte niveau 1 (durée 8h) : Débuter avec Word ; Saisir du texte ; Mise en forme ; Imprimer ; Création de tableau,

Module 8 : Gérer ses images dans Windows (durée 8h) : Qu’est-ce qu’une image numérique ; Formats d’images ; Visualiser des images sur l’ordinateur ; Ranger ses images ; Transférer ses photos ; Gérer le poids des images ; Trouver des images sur Internet ; Imprimer des images.

EDUCNET, Portail de l’Education Nationale (France) sur l’Enseignement avec les Technologies de l’Information et de la Communication, vient de mettre en ligne une nouvelle ressource indispensable sur le thème Education aux médias et à l’Internet avec un dossier sur le sujet.

Au sommaire : un choix commenté de sites Web spécialisés. En préambule, une définition de l’éducation aux médias et comment cette thématique peut s’insérer dans le système éducatif avec les compétences spécifiques devant être mises en jeu chez les élèves.

Comment devenir un citoyen responsable dans une société de plus en plus ancrée dans le numérique ? Via la présentation de sites spécialisés, de scénarios pédagogiques et différentes ressources Internet, le dossier Education aux médias et à l’Internet d’EDUCNET cherche à montrer des pistes de décryptage des médias (presse écrite et audiovisuelle, Internet) pour développer un recul critique nécessaire pour se forger sa propre opinion.

En proposant un large panel d’approches (pédagogique, culturel et juridique) et une bibliographie/webographie exhaustive, ce dossier constitue un excellent point de référence non seulement pour mener des activités sur l’Education aux médias et à l’Internet dans un cadre scolaire mais aussi au sein d’EPN (Espaces Publics Numériques).

Recul critique, citoyenneté, analyse des médias, possibilité de réfléchir sur sa pratique de l’internet… L’Education au multimédia au sens large et pour différents publics (il n’y a pas d’âge pour être un internaute responsable) imprime de plus en plus les initiations et les activités des EPN (Espaces Publics Numériques).

Une chanson Rap « Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête »

Projet de l’association Action Innocence Suisse, la chanson « Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête » est un titre Rap qui séduira les adolescents sans dramatiser outre mesure. Son thème : « les cyber-prédateurs ». Le titre est disponible à cette adresse en fichier mp3. Le texte de cette chanson est l’oeuvre de Célia et Diana, 2 adolescentes d’une école de Genève sur une musique de 2 artistes de Hip-Hop de la même ville, DJ Twista et DJ Dreadsta.

Quelques paroles d’ « Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête » :

« Sur Internet, il y a toujours des gens pas nets
Tu peux pas savoir s’ils sont clean ou s’ils cherchent une meuf in
C’est pareil pour certaines go (= filles), qui pensent aussi à des moments chauds
Mais bon, mets-toi pas ça dans la tête, y’en a quand même qui te respectent
On est là pour vous expliquer le danger qu’il y a quand vous surfez
Internet pour vous, ça peut paraître perfect
Mais quand tu vois leur tête, tu te dis mais c’est qui ce grand
Dans les médias on parle que de ça, faut que tu fasses gaffe à toi
Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête ! »

Internet : Guide de prévention à l’usage des parents et des enseignants

Toujours chez Action Innocence Suisse, un excellent « Guide de prévention à l’usage des parents et des enseignants » (2009) à télécharger à cette adresse (complet ou fiche par fiche). Cette ressource s’adresse aussi aux animateurs en EPN et médiateurs multimédia.

Ce guide regroupe une série de conseils généraux (pour les parents), propose un modèle de charte d’utilisation d’Internet entre le jeune internaute et ses parents. Le document comprend ensuite des fiches d’usages très synthétiques qui décrivent à chaque fois les + et les – de chaque pratique avec un encadré « Attention » voire un pavé « Conseils ». Un lexique non techniciste a été ajouté à la fin du guide.

Liste des fiches :

• Recherche d’informations
• Blogs & réseaux sociaux
• Achats
• Jeux
• Webcam & Micro
• Emails
• Téléphone portable
• Téléchargement
• Tchat privé & public
• Lexique

Assurer la sécurité en ligne de vos enfants

Le Programme de consultation pour la magistrature (Canada) fournit aux parents des conseils simples d’utilisation d’Internet pour les enfants dans un article récent de 2 pages : Assurer la sécurité en ligne de vos enfants.

Chaque conseil est explicité en un cours paragraphe avec des mots clairs et compréhensibles :

• Placez l’écran bien en vue,
• Fixez un laps de temps,
• Installez-vous des yeux derrière la tête,
• Établissez un lien,
• Expliquez à vos enfants les dangers du Web,
• Faites-en un sujet d’actualité.

La protection des enfants sur Internet : 10 conseils

La publication « Les Infos Familiales » de la Caisse d’Allocations Familiales (CAF, France) consacre un dossier de 3 pages intitulé « La protection des enfants sur Internet » (Internet : Ami/Ennemi : Comment bien protéger nos enfants des dangers d’Internet) librement téléchargeable en pdf.

Que l’on soit un parent néophyte ou non du Web, la CAF suggère d’instaurer un dialogue constant constructif avec l’enfant et pointe ensuite vers des pratiques courantes pour chaque âge avec des recommandations adaptées :

• Jusqu’à 7 ans : les grands débuts d’Internet,
• De 7 à 10 ans : vive les jeux en ligne,
• De 10 à 13 ans : besoin d’indépendance,
• De 13 à 15 ans : le besoin d’indépendance s’affirme,
• À partir de 15 ans : maturité et indépendance.

Ce dossier inscrit aussi 10 conseils transversaux pour « bien protéger nos enfants des dangers d’Internet ».

Sur son site, l’Espace Multimédia M.270 – Centre de Ressources Numériques de la Maison des Savoirs Partagés, EPN de la Mairie de Floirac (Gironde, France) propose un ensemble de ressources pédagogiques en accès libre pour les publics et aussi de premier cru, pour les animateurs multimédia en EPN avec :

Des documents de présentation de l’EPN : Lettres d’information pratiques, règlement intérieur, bulletin d’inscription du site… Un ensemble d’infos pour les usagers,

Les ateliers : Chaque cycle de sessions est détaillé : outils utilisés, sites ressources, logiciels, contenu de l’initiation… Chacun est invité à construire un parcours personnalisé de découverte et de perfectionnement de sa pratique informatique et internet (avec des intitulés clairs, concis et précis) avec des sessions parmi les thèmes suivants : Découvrir l’ordinateur ; Découvrir l’internet ; Courrier électronique ; Images ; Savoirs partagés ; Mon ordi et moi.

Sites internet : L’EPN renseigne et capitalise au fur et à mesure des sites intéressants pratiques, utiles, culturels, surprenants… pour ses publics et aussi pour nous ;-)

Ateliers : présentations

En outre, l’Espace Public Numérique M.270 met à disposition sur son site des présentations clé en main d’ateliers de découverte :

A la découverte du clavier et de la souris (ppt) : Découverte et jeux,

A la découverte d’Internet (pdf) : Les adresses ; Les logiciels de navigation ; La page Internet ; Rechercher sur le Web…

A la découverte du courrier électronique (pdf) : Utilisation de Gmail : création d’un compte et utilisation d’une boîte,

A la découverte de la sécurité informatique (pdf) : Quelles sont les menaces pour un ordinateur ? Comment se protéger ? Choisir un anti-virus…

Sauvegarder des données (pdf) : Sur quoi et comment sauvegarder,

A la découverte de la retouche d’image (pdf) : Mes images ; Utilisation de Picasa pour gérer ses photos ; Comment retoucher ses photos ; Comment partager ses clichés ;Créer un album Web…

A la découverte du e-commerce (pdf) : Chiffres ; Etapes d’une commande…

Un ensemble de ressources complet qui montre le dynamisme de la structure et aussi la compétence de son équipe.