Nous avons eu, pour 18 animateurs d’EPN, l’occasion d’assister à une formation sur réfléchir et améliorer sa pratique pédagogique d’animateur dans un EPN.
La journée a débuté par une énonciation des différents modèles d’apprentissage.
Voici un panorama des courants: transmissif, associationnisme, apprentissage social, cognitivisme, théorie de la motivation humaine, constructivisme, psychologie sociale génétique, courants médiationnels, modèles communautaires, …
Je vais vous expliquer brièvement ceux cités ci dessus,…
Le transmissif – instruction: l’apprenant est un réceptacle à information qu’il faut lui transmettre. Aucune interaction
Associationnisme: On apprend par les conséquences de nos actes, exercices dirigés,…
Constructivisme: Atelier de découverte , simulations.
Pédagogie de projet: Les participants ont un rôle de producteur responsable.
Apprentissage social: Apprendre en imitant des modèles.
Psychologie sociale génétique: Apprentissage coopératif, débats, échanges.
Courants médiationnels: Apprendre à partir du groupe, avec l’aide de l’animateur, ce que l’on pourra faire seul plus tard.
Modèles communautaires: cherche la qualification sociale et non l’acquisition de compétences.
Après la théorie, la pratique…
Nous avons reçu un modèle de fiche projet d’animation et par groupe de 2, 3, nous avons essayé de remplir les critères proposés.
L’activité décrite ci-dessous sera proposée à l’EPN de la bibliothèque communale de Mons cet été.
Exemple de la fiche que nous avons complétée :
*Titre de l’activité :
création d’un dessin animé avec la cartoonerie.
*Le public et le cadre :
Les jeunes :
jeunes de 11 à 16 ans, limité à 6 enfants (ados).
Le cadre :
Période de congés scolaires: mardi 7, mercredi 8, jeudi 9 juillet de 14h à 16h
*Les objectifs de l’animation :
Savoir : qu’est-ce qu’un scénario ?
Savoir-faire : utiliser Internet
Savoir être : Valoriser sa production
*Scénario générale :
Présentation des participants.
Explication de l’animation en montrant le site avec un exemple réalisé par d’autres enfants.
Le but de l’animation est de réaliser un petit dessin animé en précisant que le résultat ne sera pas du « Disney ».
*Le Planning :
Jour 1 :
Présentation
Expliquer aux enfants l’animation
Donner les consignes de ne pas utiliser la violence, les insultes, respect.
Choisir un thème parmi les suivants : vacances, les fêtes, animaux, …ou libre choix
Réaliser un résumé de l’histoire avec le nombre de personnage dans la salle de lecture de la bibliothèque.
Pauser la question : Comment transformer cette histoire en dessin animé ?
Réaliser les différentes scènes en dessins tout en sachant quelles actions, à quelle moment?
Prévoir d’éventuels dialogues.
Jour 2 :
S’inscrire sur le site. Confirmation de l’inscription
Créer les personnages.
Créer les scènes
Jour 3 :
Montage du dessin animé dans l’atelier qui le permet.
Compléter le générique de fin.
Partager son aniation avec les autres participants et le montrer aux parents.
*L’issue de l’animation :
Production du dessin animé.
Le partager avec les autres participants.
Les animations seront exposées sur le blog de l’EPN
*L’évaluation :
La valorisation du travail final de l’enfant montré aux parents, aux autres enfants, exposé sur le blog de l’EPN.
L’ambiance générale.
*Le matériel disponible, nécessaire :
Des ordinateurs.
Loïc nous a permis de nous remettre en question sur la manière dont nous abordons nos formations-animations.
Les mots suivants sont important: sens, activité, pratique, usage, savoir-faire, …
D’autres fil conducteur : contact, apprentissage, approfondissement.
Des pistes intéressantes pour les animateurs, mais ne sommes-nous pas plus que des animateurs?
Il faut puiser dans chacun de ces courants pour adapter aux mieux nos animations.
« Les brèves explications des courants sont extraites du support papier donné par le formateur Loïc Dayot »
On ne pouvait faire mieux. Merci Fabienne
bonjour,
Sommes-nous plus que des animateurs ?
Voici une question qui revient constamment dans les débats.
Un jour, je me dis que oui, nous sommes plus plus que cela.
nous sommes de simple animateur.
Le lendemain, je me dis que non
Bref, même seul, je ne suis pas d’accord et pourtant, je travaille depuis 2001 en tant qu’animateur dans un EPN.
Aujourd’hui, voici ce que je pense :
Est ce que le fond du débat n’est pas du à l’image peu considéré du titre d’animateur ?
Je sous-entends que le fait que le titre d’animateur est souvent percu comme le petit-jeune du centre de vacances (ou de loisirs) qui ne fait qu’ouvrir et fermer les grilles d’un local. (j’exagère volontairement)
Cela nous mène à nous dire, quand même dans notre EPN nous faisons bien que cela ! Nous ne sommes donc pas réellement des animateurs.
Mais en fait, nous sommes bien des animateurs ! C’est juste l’image terme du métier qui nous fait penser le contraire …
La qualité première d’un animateur est de s’adapter et les types de pédagogie que cite Fabienne ne nous prouve t’il pas que nous appartenons à aucun de ces types ?
Mais qu’en réalité, nous adaptons un type de pédagogie aux thèmes abordés et aux publics visés ?