Archive for the 'Communiquer efficacement' Category

Les licences Creatives Commons soufflent leurs 10 bougies.

En décembre 2002, la fondation Lawrence Lessig donnait naissance aux Creative Commons, des licences libres que le CRID transcrira en droit belge en 2004. Simples d’utilisation, elles constituent une alternative attractive en matière de droit d’auteur. En apposant une licence Creative Commons à ses contenus, l’auteur (artiste, chercheur, enseignant, animateur multimédia,…) fixe un cadre précis pour l’utilisation et la distribution de ceux-ci : autorisation (ou non) pour l’utilisateur d’un usage commercial de ceux-ci et autorisation (ou non) de sa modification. Si celle-ci est autorisée, l’auteur définira si les contenus modifiés doivent ou non être distribués sous le même registre de licence « copyleft ».

YouTube et Les licences Creative Commons sont un symbole d'ouvertureFlick R sous CC

Au cours de ces 10 dernières années, les CC ont acquis leurs lettres de noblesse. Elles ont ainsi été adoptées par la plate-forme de partage de photographie 500px et par YouTube. Depuis 2011, ce sont ainsi plus de 4 millions de vidéos qui ont été mis en partage sous le couvert des licences CC. Tout récemment encore, ce sont les utilisateurs du réseau social de partage de photos Flick R qui se sont vu donner la possibilité de partager leurs contenus sous licence CC.

Esprit d’ouverture

D’autres avancées encore, au niveau des sociétés de gestion collective des droits comme Smart qui a participé à la remise sur les rails du projet belge Creative Commons avec l’ASBL Constant, iMal et Packed. Au niveau des espaces publics numériques, le CC sont intéressantes à deux niveaux. Il s’agit tout d’abord d’un sujet tout à fait pertinent à évoquer dans le cadre de la mise en place de contenus multimédias réalisés au cours des formations et mis en ligne. En deuxième lieu, publier ses propres contenus pédagogiques sous licence CC est en symbiose avec l’esprit d’ouverture caractéristiques dans les espaces publics numériques. Avec un avantage important : ceux-ci peuvent être partagés, utilisés, modifiés et enrichis en fonction des besoins spécifiques des publics, des lieux et des événements.

 

Ressources partagées

Les exemples sont de plus en plus nombreux. Chaque semaine depuis 2008, les rédacteurs de Créatif, une association française dédiée à « l’accès public et l’appropriation citoyenne des technologies de l’information » publient une fiche pratique destinées aux responsables et animateurs des EPN. Parmi celles-ci des thèmes comme « Comment améliorer la visibilité des actions de mon EPN » ou encore « Comment présenter le rôle et les missions de l’EPN à mon interlocuteur et « Comment présenter les activités et les publics de mon EPN ». Les fiches sont téléchargeables au format PDF. Une première famille de fiches recueillent des argumentaires de sujets de réflexion proposés aux animateurs pour valoriser leurs structures. Une autre porte sur des sujets pouvant être abordés avec les publics des EPN. Autre ressource intéressante : une page Wiki recense plus de 500 sites francophones sous CC qui traite ici de l’accès public accompagné et de l’appropriation sociale du multimédia, là des contenus pédagogiques et des projets éducatifs. Tout un programme…

2 ans de micro-projets pour les EPN de Wallonie

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En décembre 2010, Monsieur le Ministre des Pouvoirs locaux, de la Ville et du Tourisme, Paul Furlan, octroyait une enveloppe budgétaire au Centre de ressources des EPN de Wallonie pour réaliser 8 micro-projets aux objectifs variés mais avec un but commun : aider les animateurs des EPN de Wallonie en leur fournissant des outils pour améliorer leurs pratiques et en leur donnant un maximum de visibilité.

En ce début janvier 2013, 6 de ces micro-projets sont terminés, voici le bilan de ces actions :

  • Micro-Projet 1 : Promotion et formation des EPN par la vidéo

Le but de cette mesure était d’assurer une meilleure visibilité des EPN et de leurs activités à travers le média qui connait la plus forte croissance sur le Web : la vidéo. En effet, la présence vidéo des EPN est très faible, ce qui contribue en partie à une identification insuffisante du projet des EPN de Wallonie. A travers la mesure envisagée, c’est à la fois la visibilité du dispositif (phase initiale) mais aussi des activités de terrain des espaces (deuxième phase) qui est envisagée.

Dans un premier temps, une équipe de télévision locale a été filmer les animateurs d’EPN de Wallonie dans leurs locaux pour les interviewer sur leur métier. Les partenaires des EPN ont également été sollicités dans le cadre de ce tournage. Résultat ? La création d’un DVD avec 16 capsules vidéo qui a été distribué, début 2012, à l’ensemble des mandataires en Wallonie ! (Voir cet article) Ce DVD aussi été largement distribué aux Rewics ainsi qu’aux animateurs d’EPN lors des Rencontres.

Dans un deuxième temps, du matériel vidéo (caméra HD et accessoires) a été acquis pour permettre aux animateurs de réaliser eux-mêmes leur propres reportages et accroitre ainsi leur visibilité sur le Web. Plusieurs formations ont été organisées à TechnofuturTIC pour permettre à ces derniers de maitriser les techniques de la vidéo numérique.

  • Micro-Projet 2 : Pack communication

Le Centre de ressources et les EPN organisent ou participent à une douzaine de manifestations publiques majeures (de 200 à 3000 personnes) par an sans matériel dédié. Il était essentiel que lors de ces évènements, rencontres, conférences, salons, forums, l’image du dispositif et sa visibilité soient renforcées à travers un ensemble de matériels et supports de qualité professionnelle spécifiquement conçus dans le cadre d’une charte graphique cohérente.

Du matériel est ainsi disponible (Totem, stand, roll-up, etc.) pour les différents évènements (Salon des Mandataires, Portes ouvertes d’EPN, Rewics, Semaine numérique, etc.) sur base de la nouvelle charte graphique de 2010.

Pour clôturer ce micro-projet, fin 2012, 75.000 cartes postales ont été imprimées et distribuées à l’ensemble des EPN de Wallonie pour promouvoir leur espace localement. (Voir cet article)

  • Micro-Projet 3 : Etude des bonnes pratiques sur la participation citoyenne à travers les TIC

Le Gouvernement wallon propose, dans sa Déclaration de politique régionale, d’entamer la réflexion en vue d’assurer l’hébergement de plateformes d’accueil d’outils web 2.0 dans le cadre de ses compétences et de développer ainsi la participation citoyenne, particulièrement en encourageant les « communautés d’utilisateurs », pour une mise en commun et un partage des savoirs.

De nombreuses initiatives existent mais il fallait les identifier pour les promouvoir et susciter la création de nouvelles. Une étude a donc été commanditée à la Fondation Travail Université (FTU) et a été réalisée conjointement avec le Centre de ressources (TechnofuturTIC). La réflexion a été articulée autour de 4 grands axes : la démocratie locale, les solidarités locales, le numérique et l’innovation d’usage. (Voir cet article) L’étude est disponible en version papier sur simple demande écrite à l’adresse mail epn@technofuturtic.be et est également disponible en-ligne ICI.

  • Micro-Projet 4 : Création du nouveau logo des EPN de Wallonie

Dans le prolongement du changement de logo et du repositionnement d’image de la Région wallonne, le logo des EPN de Wallonie se devait d’être adapté en conséquence. Ce logo est important pour la visibilité du dispositif car il sert notamment à identifier les Espaces publics numériques labellisés qui ont l’obligation d’apposer une plaque signalétique ainsi que la Charte du réseau sur les murs de leur espace.
Un appel d’offres a été lancé début 2011 pour aboutir à la réalisation du logo actuel. Ce nouveau logo a été présenté aux animateurs des EPN de Wallonie aux Rewics 2011.

  • Micro-Projet 5 : Promotion du logiciel libre en EPN

Dans le cadre de la lutte contre la fracture numérique, pour promouvoir l’usage de logiciels libres auprès des usagers des EPN de Wallonie et des animateurs et, en conformité avec les objectifs affichés dans la déclaration de politique régionale du Gouvernement wallon “Pour lutter efficacement contre la fracture numérique, le Gouvernement s’engage à : (…) promouvoir l’utilisation de logiciels libres et de standards ouverts. (DPR, p. 210)
Au niveau wallon, le Gouvernement s’engage à : (…) promouvoir l’utilisation des logiciels libres auprès des citoyens et des entreprises, notamment par des actions de sensibilisation et de formation (DPR, p.213)”
, une sélection de logiciels libres a été réalisée en collaboration avec Framasoft. Un FramaEPN a vu le jour en décembre 2011 (voir cet article) et a été remis en nombre à l’ensemble des animateurs des EPN de Wallonie pour une distribution large à l’ensemble des usagers.

  • Micro-Projet 6 : Professionnalisation des animateurs

Ce projet a eu pour objectif de mettre à disposition des outils pour mener à la professionnalisation du métier d’animateur d’EPN. 
Le premier volet a consisté à mettre en place un accès privilégié et gratuit à une plateforme de formation à distance (Vodeclic), en complément des formations présentielles organisées par le Centre de ressources. (Voir cet article)

Le deuxième volet a été la réalisation, la publication et la promotion d’un référentiel de compétences du métier d’animateur multimédia. Cette publication a pour but de défendre le besoin réel et urgent de reconnaissance de ce métier auprès des organismes de formation initiale, des services publics de l’emploi et de la formation, des pouvoirs locaux, des structures intermédiaires (UVCW,…). (Voir cet article) Ce document est disponible ICI.

  • Micro-Projet 7 et 8 : toujours en cours, bilan fin 2014.

Ces Micro-projets ont été réalisés avec le soutien de la Wallonie, du Cabinet des Pouvoirs locaux, de la Ville et du tourisme et avec l’administration des Pouvoirs locaux du SPW, la DGO5.

EPN : pour des déclics intergénérationnels

En 2010, la Région wallonne a lancé un appel à projet en direction des EPN afin de lutter contre la fracture numérique intergénérationnelle. 2 ans plus tard, nous voilà en pleine année européenne du vieillissement actif et des solidarités entre les générations. Par essence, l’EPN se prête aux rencontres, aux mélanges des genres, des âges et des cultures. Comment (mieux) y intégrer des pratiques intergénérationnelles ? Atoutage propose des feuilles de route méthodologique et pédagogique en la matière.

« Par exemple en prenant en compte l’aménagement » explique Cécile Dupont, Directrice. « Nous avons apporté un soutien méthodologique en ce sens à l‘EPN de Quevy. Ouvrir un lieu comme un EPN à toutes les générations entraîne de facto une réflexion. Sur les messages qu’on va véhiculer. Sur la communication et les supports qu’on va utiliser pour toucher tel ou tel public. Il s’agit de rendre l’espace attractif pour toutes les générations,non seulement en matière d’accessibilité, mais aussi de convivialité et d’interactivité. »

Croiser les attentes
Comment favoriser les échanges ? Avec des initiatives déjà bien rodées par certains EPN comme l’initiation des plus âgés par les jeunes. « Mais il est intéressant, important, » ajoute Cécile Dupont,  d’avoir une réciprocité, de voir ce que chacun y trouve comme intérêt. Il s’agit d’envisager, de faciliter et stimuler les échanges dans les deux sens. » L’ASBL peut intervenir sous forme de coaching. Il faut compter 2 ou 3 séances de 2 heures : « On peut par exemple aider à effectuer un relevé des attentes des utilisateurs potentiels et voir comment on peut les croiser. On peut aussi prendre en compte la participation de bénévoles.  La dimension du bénévolat est de facto importante lorsque l’on travaille dans l’intergénérationnel. »

Dynamique intergénérationnelle
« Il y a tout un travail possible à faire autour de l’animateur, envisager son rôle dans une dynamique intergénérationnelle où il agira en tant que facilitateur et médiateur. Ce n’est pas si évident. En Maison de Repos, nous pensions avoir fait un bon « briefing » d’un animateur multimédia et pourtant, on s’est aperçu qu’il prenait, sans en avoir conscience, uniquement des exemples qui ne pouvaient « parler » qu’à une seule génération.

Livre-outil
En 2010, Atoutage a publié chez de Boeck un livre outil intitulé « Commenté développer une action intergénérationnelle ? ». Ce guide, rédigé en partenariat avec une vingtaine de professionnels du secteur intergénérationnel belge, est le fruit de deux années de recherche. Il propose une feuille de route pour concevoir, développer ou évaluer un projet intergénérationnel Ici un habitat kangourou, là un mentorat, une pièce de théâtre ou des formations. Comment monter un projet générationnel ? Y a-t-il des trucs et astuces à connaître ? Que faut-il éviter ? Comment développer des activités destinées à un public spécifique ? Comment le mettre en lien avec d’autres générations ? Le guide apporte des réponses concrètes, propose des idées, au travers des témoignages, liste des outils (une cinquantaine) directement utilisables pour le travailleur de terrain des secteurs associatif, éducatif, culturel…et pour les animateurs d’EPN.

Le DVD des EPN de Wallonie

Cover_DVD

Lors de la Rencontre des EPN de Wallonie ce vendredi 25/11, un DVD “EPN de Wallonie” a été remis à tous les animateurs présents.

Ce DVD comprend 16 capsules vidéos réparties en 4 axes : Animateurs, Lieux, Publics et Perspectives. Ces vidéos illustrent des thématiques comme : “Animateur multimédia : paroles de terrain”, “Les aînés en EPN”, “Handicap et EPN : accessibilité pour tous”, “EPN en bibliothèque”, etc… Les animateurs des EPN de Wallonie sont les principaux acteurs de ces séquences puisque une quinzaine d’entre eux ont participé activement en répondant aux questions du Centre de Ressources via l’équipe de tournage Full TV.

Le but de la création de ce DVD est d’assurer une meilleure visibilité des EPN et de leurs activités sur le Web à travers la vidéo. Ce DVD sera distribué à tous les mandataires de Wallonie via l’UVCW et, plus largement, aux médias et au grand public.

Le projet ne s’arrêtera pas là puisque le DVD aura son prolongement via une WebTV EPN qui verra le jour en 2012. En effet, chaque animateur pourra emprunter du matériel vidéo au Centre de Ressources et filmer sa propre séquence qui enrichira le site, illustrant ainsi les activités menées en EPN et les réalités du métier d’animateur multimédia.

Le DVD est disponible sur simple demande à l’adresse epn@technofuturtic.be.

Technofutur TIC engage 2 Gestionnaires de projets TICE

Logo Accueil

Technofutur TIC engage 2 gestionnaires de projet TICE qui auront pour mission de promouvoir et d’accompagner le développement des différents projets issus de l’appel à projet “Ecole numérique”.

Technofutur TIC est missionné pour assurer un accompagnement individuel des porteurs de projets dans les écoles, leur accorder une assistance personnalisée dans les limites de leurs besoins, mais également de la bonne réussite de l’appel à projets en général. Le gestionnaire de projet, travaillant en équipe, sera en charge de l’opérationnalisation de cette mission par différentes actions de sensibilisations, de formations, d’aides pratiques et de visites sur le terrain.

Capacités du gestionnaire de projet TICE

  • Dispose de compétence instrumentale du pilotage de projet,
  • Maîtrise les technologies de l’information et de la communication éducatives (TICE) et les utilise pour la mise en œuvre des différents projets pilotes,
  • Est habitué à pratiquer une démarche de projet,
  • Sait travailler en équipe,
  • Est ouvert aux démarches partenariales,
  • Dispose de compétences sociales, de communication et de leadership du manager de projet,

Statut et position

  • Rattachement au Pôle Ressources & Diffusion de Technofutur TIC et à son chef de projet ,
  • Entrée en fonction immédiate,
  • Période d’acclimatation à la fonction : 4 mois,
  • Horaires : temps complet,
  • Contrat à durée déterminée de 18 mois,
  • Rémunération barémique + avantages divers : 13e mois, double pécule, chèques-repas, assurance hospitalisation, remboursement de frais,…

Tâches et activités liées à la fonction

  • Mise en œuvre des activités de développement formulées dans le cadre de l’action en vue d’atteindre les résultats prévus,
  • Exécution technique de l’action,
  • Suivi budgétaire des dépenses,
  • Rédaction, dans les délais prévus, des rapports périodiques et du rapport final,
  • Effectuer la coordination, le suivi et le contrôle de l’action sur terrain,
  • Superviser le personnel sur le terrain (encadrement, évaluation de la performance),
  • Planifier, mettre en œuvre et suivre les activités,
  • Effectuer une sélection transparente et rigoureuse des partenaires industriels et superviser les accords conclus avec les partenaires retenus,
  • Veiller au respect des lois et règlements nationaux imposés à l’action, particulièrement en matière de marchés publics,
  • Établir des relations de collaboration avec les autres acteurs de l’enseignement. Créer des synergies avec d’autres organisations actives dans le même domaine (organismes de formation , EPN, …).

Contact et échéances

Merci d’adresser votre CV et votre lettre de motivation uniquement par mail

à sr@technofuturtic.be avant le 25 novembre 2011.

Plus d’informations : http://www.scribd.com/doc/70231274/Offre-d-emploi-Gestionnaire-Projet-Tice

La 6° Rencontre des EPN de Wallonie aux Rewics 2010

Rewics2010epn Ce mercredi 17 mars a eu lieu la 6° Rencontre des animateurs des EPN de Wallonie aux Rewics 2010. Le programme de la journée était chargé, faisons le point sur ce qui est sorti comme informations de cette Rencontre…

En ouverture de la journée, à 9h20, les animateurs étaient conviés à la “Réunion des animateurs des EPN de Wallonie”. Après quelques mots de bienvenue et la présentation des invités, le Centre de ressources s’est exprimé sur quelques sujets importants :

  • Les Appels à projets en cours (Voir article)
  • La nécessité de participer à la vie du Réseau que ce soit en créant ou en soutenant ceux qui créent. Collaborer et partager !
  • La présentation de la nouvelle plateforme collaborative des animateurs d’EPN wallons (voir article prochainement)
  • Présentation de la solution OpenEPN par Damien Maillard (voir article)

A 11h00, le premier atelier avait pour thème : “Le statut et le métier d’animateur d’EPN”. Cet atelier, sous la forme d’un Barcamp, réunissait les animateurs wallons mais aussi bruxellois, les responsables de réseau des EPN de Picardie, Midi-Pyrénées, Artesi Ile de France, Basse-Normandie ainsi que la représentation de la Maison de Grigny (Rhône-Alpes). Ce Barcamp devait  introduire la réflexion qui va être menée par le Centre de ressources sur la définition et l’évolution du métier d’animateur multimédia. Alors, quelles sont les réflexions issues de ce débat ?

  • La formation initiale” : Aujourd’hui, dans le cadre de l’accompagnement des EPN de Wallonie, elle n’existe pas. Pourquoi ? Essentiellement parce que les animateurs qui nous rejoignent ont de l’expérience (nous labellisons des espaces fonctionnels).  En Midi-Pyrénées, à l’Ardesi, se met en place une formation initiale à l’approche pédagogique pour les nouveaux animateurs multimédias. Pourquoi pédagogique ? “Parce que très souvent le bagage technique est présent mais pas le bagage pédagogique” nous dit Laurence Barthe , Chargée de mission à l’ARDESI. Pendant les 5 jours que dure cette formation, les animateurs sont confrontés à l’enseignement de pratiques collaboratives, au montage de projets, à la mise en place de partenariats, etc… Pratique intéressante réalisée par l’ARDESI : un nouvel animateur peut être inclut pour un ou plusieurs jours dans un espace existant pour se former. Même pratique sur le dispositif Basse-Normandie nous confirme Jérôme Lamache, Chargé de mission.
  • La sensibilisation des élus” : Marie-Hélène Feron, Chargée de mission à l’ARTESI nous rappelle que l’association Creatif (Collectif des réseaux d’accès aux technologies de l’information en France) à mis en place des fiches pour valoriser son EPN sur son territoire. Idée intéressante d’une expérience en Picardie : un EPN a fait venir ses élus dans l’espace pour les sensibiliser et monter un projet simple autour de l’appropriation des TIC des élus locaux. Objectif : en travaillant sur une problématique liée aux élus, leur démontrer toute l’utilité de l’EPN. L’ARDESI, de son côté, organise non seulement des réunions pour les animateurs mais aussi des rassemblements pour les élus pour les faire se parler entre eux de la problématique de l’appropriation des TIC et de l’importance des EPN. Les espaces qui vivent le mieux sont ceux dont les élus sont bénéficiaires de l’action de ce même espace. Jérôme Lamache nous explique qu’il est important de rencontrer et de toucher son élu. Le dispositif des EPN de basse-Normandie impose une fois par an un comité de pilotage sur lequel participe l’élu de référence, le chef de projet et l’animateur qui présente son projet et ses activités (l’historique et les projets d’avenir). A la fin de ce comité de pilotage, la réunion doit aboutir à un écrit validé par l’élu. Un représentant des usagers peut être également présent pour apporter son soutien et exposer ses remarques éventuelles. Il est possible aussi d’inviter un ou plusieurs experts à cette réunion.
  • Valoriser ses actions” : il est très important aujourd’hui de pouvoir montrer ce que son EPN produit comme activités et de faire remonter ce travail de reporting à sa hiérarchie. David Tabary, Chargé de mission sur le Réseau Picardie, explique qu’il a demandé à chaque EPN de réaliser une fiche-action sur une activité particulière qui a été réalisée pendant l’année dans le but de collecter ces fiches et de réaliser un guide concret d’actions menées sur le territoire. Idée de formation : comment faire un rapport d’activités efficace et comment sensibiliser mes élus à mes actions ? Autre idée soulevée lors du barcamp : créer une commission TIC qui englobe toutes les initiatives autour des TIC sur la commune et dont le responsable de l’EPN pourrait être l’acteur principal. Autre piste soulevée lors du Barcamp : Les usagers sont les meilleurs représentants de ce que vous faites alors demandez-leur de communiquer auprès de votre hiérarchie sur les activités menées et les succès rencontrés.
  • La reconnaissance du métier” : Si aujourd’hui, dans certaines communes, un EPN n’est même pas reconnu comme un service communal à part entière, Guy Pastre, Directeur-adjoint de la M@ison de Grigny, insiste sur l’implication de l’animateur multimédia dans la vie politique territoriale. Il faut prendre conscience, dit-il, de son intégration dans la vie communale et y intégrer pleinement son projet. Il y a un chantier sur la VAE (validation des acquis de l’expérience) qui a été entamé en France pour poser un cadre au métier et définir un socle de compétences (quelles sont les compétences minimales qu’un animateur multimédia doit avoir ?).

Les échanges ont montré que les préoccupations belges et françaises étaient les mêmes : Les EPN doivent amorcer un virage dans leur mission tout comme leurs animateurs qui doivent élargir leurs champs de compétences, mais comment et avec quel accompagnement et soutien, là est le centre de la réflexion et du questionnement commun à l’ensemble des réseaux d’acteurs de l’accès publics.(Dernier paragraphe Via la M@ison de Grigny).

La 5° Rencontre des animateurs d’EPN de Wallonie à Marche-en-Famenne

Logo_EPN Vendredi 04/12, à Marche-en-Famenne, a eu lieu la 5° Rencontre des animateurs des Espaces Publics Numériques de Wallonie.

130 personnes se sont retrouvées à la salle “Le Studio” à quelques dizaines de mètres du CST de Marche pour participer à la Rencontre des EPN.

Monsieur le Bourgmestre de la Ville de Marche-en-Famenne, Monsieur André Bouchat, a pris la parole pour introduire la journée en axant son discours sur l’importance des TIC dans la politique de la Ville et sur l’évolution du très bel outil qu’est le Centre de Support Télématique de la Ville de Marche.

Stéphane Ochendzan, Attaché au SPW-DGO5, a ensuite excusé le Ministre des Pouvoirs Locaux et de la Ville de la Région Wallonne, Paul Furlan, actuellement en convalescence.

Pour clôturer la partie officielle ce cette matinée, le Centre de Ressources à labellisé 9 nouveaux espaces public numériques.

La traditionnelle photo collective du Réseau a été prise près des locaux de l’EPN de Marche (photo prise par Franck Tiennebrunne) :

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La deuxième partie de la matinée a été le moment des rencontres et des découvertes :

Ana Aguirre et Jean-Philippe Brasseur, responsable du centre et responsable des formations du CST, ont présenté tour à tour l’historique et les pratiques de l’EPN de Marche (un des tout premiers EPN en Belgique !) qui fête actuellement ses 12 ans d’activités.

Sophie Philippart, chercheuse au Labset, a présenté le portail “Learn-on-Line” et l’offre en formation à distance pouvant être utile aux EPN et à ses usagers. (Sa présentation ICI)

Laurence Barthes, notre invitée d’honneur et chargée de mission à l’ARDESI, nous a présenté le dispositif Cyber-base Midi-Pyrénées et, plus globalement, toute l’activité de l’agence ARDESI sur l’accès public à Internet et l’appropriation des TIC en Midi-Pyrénées. (Sa présentation ICI)

Luana De Maggio, chargée de mission à la CFWB, nous a parlé du Passeport TIC qui a pour objectif de donner aux élèves un ensemble de compétences dans le domaine des TIC. (Sa présentation ICI)

Damien Maillard, responsable informatique de l’Espace Public Numérique (e-Yvoir), et Sébastien Reinders, Conseiller pédagogique TIC à Technofutur TIC, ont pris la parole pour décrire l’évolution du projet OpenEPN, l’application de gestion d’EPN.

Jean-Marc Lecrignier, administrateur système de la Ville de Nivelles, a lui présenté l’expérience de WiFi communautaire “Fon”.

La matinée s’est terminée par l’intervention de Pierre Lelong, Chef de projet à Technofutur TIC, sur l’actualité du Réseau et les projets futurs.

Les quelques 120 animateurs, les intervenants, les invités et le Centre de ressources se sont alors dirigés vers le restaurant “Aux menus plaisirs” pour prendre le verre de l’amitié et se retrouver autour d’un repas convivial.

Ce fut une très belle journée riche de rencontres et d’échanges, merci encore aux différents intervenants et toute l’équipe du CST de Marche !

Les photos (Franck Tiennebrunne) :

OpenEpn voit le jour…

Lors de la rencontre semestrielle des EPN de Wallonie de ce 4 décembre à Marche-en-Famenne, OpenEpn, l’application de gestion d’EPN tant attendue, nous a été présentée par Damien Maillard et Sébastien Reinders.

Une interface simple et facile d’utilisation tant pour l’animateur que pour les usagers. De la gestion des formations et des différentes salles en passant par l’inscription de l’utilisateur, que ce soit au sein de l’EPN ou de son propre domicile, ce programme nous présente tous les atouts qui feront de lui, un outil nécessaire dont on ne pourra plus se passer quitte à se demander comment on faisait sans lui.

Résultats automatiques des statistiques, gestion des abonnements et de la comptabilité, vue d’ensemble des occupations des différentes implantations, agenda, boite de réception, newsletters, … la liste est longue puisqu’elle se veut de reprendre toutes les tâches qui incombent un animateur multimédia.

Dans les semaines à venir, elle sera distribuée en version bêta aux divers animateurs qui se sont portés volontaires pour la tester et qui dit version bêta, dit version finale incessante !

Apprendre Twitter, vocabulaire, glossaire, outils et services

apprendretwitter

L’arrivée en français du service gratuit de microblogging en ligne Twitter n’est pas marquée par pléthore d’aide sur Internet pour découvrir l’outil et apprendre à l’utiliser. Pour ce faire, j’ai créé un Twitter spécialisé : Apprendre Twitter … (NB : Pourquoi un seul « T » dans le nom d’utilisateur et dans l’URL… Tout simplement parce que Twitter refuse qu’on prenne le nom « Twitter » dans les noms d’utilisateurs).

Sur Apprendre Twitter, vous découvrirez au fur et à mesure des ressources pour apprendre à utiliser Twitter, des tutoriels et articles uniquement en français.

Ainsi quelques nouvelles ressources viennent d’être mises en ligne pour permettre de mieux défricher l’univers de Twitter et de l’utiliser sans trop se perdre :

Vocabulaire Twitter

Le 26 novembre, le quotidien français Libération s’est attaché à mettre en avant quelques termes du vocabulaire Twitter via le papier : « Etes-vous twoosh ou hashtag ?« . Qu’est-ce qu’un follower (ou abonné) ? Que désigne un tweet (message/article) ? Comment appellent-on les utilisateurs de Twitter : Twitterers, Twittos ou autres ? C’est quoi un Twoosh ? Qu’est-ce que ce terme bizzaroïde ReTweet ? Ne plus suivre un abonné, est-ce bien l’unfollower ? La timeline est-elle bien la page personnelle de Twitter ? Le hashtag signé # peut-il se traduire par mot-clé ? Cet article tente de répondre à cette vague de questions.

Glossaire des principaux termes utilisés sur Twitter

En complément, le magazine canadien sur Internet Branchez-Vous vient de publier un dossier sur Twitter où il propose un Glossaire des principaux termes utilisés sur Twitter« une sélection d’expressions, de codes et d’abréviations fréquemment utilisés sur Twitter. » Pour l’aspect pédagogique, on retiendra que ce mini-dictionnaire se décline par thèmes : Les messages et l’utilisation de Twitter ; Les usagers de Twitter ; Les recherches sur Twitter. Bien utile!

Applications et services connexes à Twitter

Toujours dans ce même dossier, un excellent annuaire d’Applications et services connexes à Twitter. Elles permettent d’utiliser le service de microblogging en fonction de ses besoins et d’une façon avancée. Là aussi, les applications et outils liés à Twitter sont classés par catégories : Outils pour suivre les conversations sur Twitter ; Moteurs de recherche pour Twitter ; Bottins d’utilisateurs de Twitter ; Outils externes à Twitter ; Outils d’analyse : Twitter pour téléphones intelligents.

Ces trois ressources concrètes permettent d’aborder le sujet du microblogging en EPN (Espaces Publics Numériques) avec davantage de facilité.

Echanger, s’exprimer en ligne : Trouver la bonne média attitude, un MémoTice réactualisé

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Depuis quelques années, le Centre Régional de Documentation Pédagogique (CRDP) de l’Académie de Versailles produit et publie les MémoTice, de petites brochures pour accompagner les usages autour des Tice. En fonction des thèmes traités, ces brochures s’adressent aux jeunes, à leurs parents ainsi qu’aux enseignants et chefs d’établissement. Elles sont librement téléchargeables et diffusables.

Les MémoTice ont déjà été fait l’objet d’articles sur ce blog et on y revient aujourd’hui à l’occasion de l’actualisation de la brochure : « Echanger, s’exprimer en ligne : Trouver la bonne média attitude » (en pdf) paru récemment.

Au sommaire de ce MémoTice de 4 pages revisité : le thème de la communication et de l’expression sur Internet et via les technologies mobiles avec deux articles de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant en exergue.

En pages intérieures, le document pédagogique établit une liste de types d’utilisations des technologies par les publics jeunes : Téléphone, SMS, MMS ; Messagerie Instantanée  ; Courriel ou email ; Réseaux sociaux (Facebook…) ; Forums ou chats ; Blogs et sites… En ayant soin de délivrer pour chaque item, des conseils pour un usage responsable du Web et des outils techniques.

Faut-il vraiment donner son nom en ligne et protéger sa vie privée ? Ce MémoTice y répond concrètement en commentant des citations d’enfants et adolescents. Enfin, les auteurs de la brochure rappellent qu’une bonne attitude sur Internet est synonyme du respect de la Netiquette « Des règles habituelles de courtoisie devant s’appliquer encore plus sur Internet car le langage corporel et le ton de la voix ne peuvent qu’être déduits ».

Enfin, le MémoTice « Echanger, s’exprimer en ligne : Trouver la bonne média attitude » présente une série de liens Web utile.

Des MémoTice à télécharger librement et gracieusement

A retrouver également en téléchargement, d’autres MémoTice (au format pdf) librement téléchargeables :

L’ensemble des brochures est très adapté pour un travail commun entre Espaces Publics Numériques (EPN) et l’univers scolaire (primaire et secondaire).

Je protège mon identité sur Internet

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Jusqu’au 27 novembre 2009, l’Institut de sécurité de l’information du Québec (ISIQ) constitue la tête de point de la 3e campagne « Je protège mon identité sur Internet » en coordination avec le Ministère des Services Gouvernementaux du Québec. Cette campagne vise à sensibiliser les internautes aux bonnes pratiques à adopter lorsqu’ils naviguent et font des transactions sur Internet.

La campagne 2009 propose un ensemble d’activités et également de contenus disponibles via le site Web Je protège mon identité sur Internet.

Des vidéos sur la protection de l’identité sur Internet

A cette occasion, l’ISIQ lance un concours vidéo qui permet au public de 18 ans et plus de faire valoir sa créativité en respectant le thème qui est la protection de l’identité sur Internet. Une présélection de 5 vidéos figure déjà en ligne. Votez pour votre vidéo préférée et n’hésitez pas à les montrer aux publics des EPN (Espaces Publics Numériques)… Elles invitent au débat et à une démarche responsable sur Internet.

Des conférences thématiques à visionner

Il sera bientôt possible de visionner en ligne les 3 événements non virtuels organiés dans le cadre de cette campagne : une conférence sur la cybersécurité et la prévention, une table ronde sur le commerce électronique et une table ronde sur l’utilisation de l’ordinateur à domicile.

Autoformation sur le vol d’identité

L’ISIQ propose module d’autoformation en ligne interactif gratuit sur le vol d’identité en 7 étapes comprenant un glossaire mis à disposition par la Fondation TerraNova. Risques et bonnes pratiques y sont largement évoqués. Le tout est complété par de nouvelles pages traitant du vol d’identité.

Guide Facebook

Enfin, l’ISIQ vient de publier un guide pour vous aider à Comprendre et configurer votre compte Facebook (21 pages au format pdf). Au sommaire : Règles et bonnes pratiques sur Facebook : adresse courriel et mot de passe ; Liste d’amis, renseignements et photos ; Applications ; Protection des renseignements personnels des membres ; Paramètres (compte, confidentialité et applications). Un guide très bien conçu.

Code de conduite pour naviguer en toute confiance

En sus, l’ISIQ diffuse en aide-mémoire, un code de conduite à adopter pour naviguer en toute confiance :

  1. Maintenez à jour vos logiciels, surtout vos logiciels de sécurité.
  2. Faites une copie de vos fichiers importants et protégez-la contre le vol.
  3. Limitez l’accès à votre réseau personnel, surtout à celui de votre réseau sans fil.
  4. Soyez prudent lorsque vous donnez vos renseignements personnels sur Internet.
  5. Prenez garde avant d’ouvrir un fichier joint ou d’activer un hyperlien.
  6. Faites vos transactions sur des sites fiables et sécurisés.
  7. Conservez une preuve de vos transactions et vérifiez vos relevés.
  8. Créez des mots de passe difficiles à deviner.
  9. Fermez votre ordinateur après usage.
  10. Restez informé en vous rendant à monidentite.isiq.ca.

Crédit photo : ISIQ. Lancement de la campagne 2009 « Je protège mon identité sur Internet ».

Bibliothèque Virtuelle de 400 nouveaux documents sur l’alphabétisation des adultes

alphabetisationcanada

Le Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine du Canada (CDÉAFC) a récemment ajouté une nouvelle rubrique à sa bibliothèque virtuelle en proposant 400 nouveaux documents francophones sur l’alphabétisation des adultes. Ceux-ci sont mis à disposition gratuitement sur Internet.

A l’occasion de la mise en ligne de ce catalogue utile de ressources, Julie Leclerc, responsable du développement des collections au CDÉACF, a déclaré : « La culture est importante pour la formation des adultes parce qu’elle fait appel à l’expérience des gens, à leur contexte de vie. »

Depuis 2003, la Bibliothèque virtuelle du CDÉAFC met en ligne une pluralité de documents (textes, documents audio ou vidéo) répartis entre trois collections et en provenance d’établissements scolaires, de maisons d’édition ou d’organismes communautaires au Canada.

Cette nouvelle Collection thématique sur l’alphabétisation baptisée « Culture en mots » comprend un volume impressionnant de ressources en français grâce à 200 organismes ayant fourni gracieusement et en licences non exclusives des centaines de documents pédagogiques immédiatement utilisables.

On notera parmi ses ressources 15 parcours d’apprentissage en alphabétisation conçus par des professionnels :

« Chaque parcours propose de réaliser un projet à partir d’un proverbe. À chaque étape du parcours, on suggère des activités et on réfère à des documents disponibles en ligne, soit en version imprimable, en format audio ou en format vidéo. Ces documents font partie de la collection Culture en mots, une collection de 400 documents. »

Efficace! Voilà un bien bel ensemble de dispositifs pédagogiques pour les Espaces Publics Numériques travaillant auprès/avec des publics adultes en difficulté et pour qui l’analphabétisme est un vrai obstacle dans la vie de tous les jours.

5e rencontre semestrielle du réseau des Espaces Publics Numériques de Wallonie à Marche-en Famenne

folder Marche-_logoWallonie 

Dans le cadre de l’accompagnement des EPN de Wallonie, le Centre de Ressources des EPN de Wallonie, la DGO5 (SPW) et la Commune de Marche-en-Famenne ont le plaisir de vous inviter à :

La 5e rencontre semestrielle

du réseau des Espaces Publics Numériques de Wallonie

Qui se déroulera à Marche-en Famenne

ce 4 décembre 2009

à partir de 8h30

Lieu : Salle “le Studio”, rue des Carmes 1 à 6900 Marche-en-Famenne (Carte)

La participation à cette rencontre est GRATUITE mais l’inscription est INDIVIDUELLE et OBLIGATOIRE en complétant le formulaire figurant sur cette page :

http://www.technofuturtic.be/code/fr/detail.asp?ID=866

Ouverture de la journée

8h30 : Accueil café

9h00 : Mot d’accueil de M. André Bouchat, Bourgmestre de Marche-en-Famenne

9h10 : Discours de M. Paul Furlan, Ministre des Pouvoirs Locaux et de la Ville de la Région Wallonne (qui a été invité – sous réserve de disponibilité)

9h20 : Octroi du Label et remise des plaques à une dizaine de nouveaux espaces agréés, par les autorités, avec l’intervention de M. Stéphane Ochendzan, attaché au SPW-DGO5

9h50 : Photo collective du réseau des EPN avec les autorités

Rencontres et découvertes

10h00 : Présentation et historique de l’EPN de Marche, qui est un des plus anciens et un des plus actifs de Wallonie, par Ana Aguirre et Jean-Philippe Brasseur

10h15 : En quoi le portail Learn-on-line peut-il contribuer à soutenir l’activité des EPN ? Par Sophie Philippart, chercheuse au Labset et coordinatrice du portail Learn-on-Line

10h30 : Laurence Barthe, chargée de mission ARDESI en Midi-Pyrénées, sera notre « invitée d’honneur ». Laurence présentera les activités de l’Agence en matière de TIC et particulièrement en matière de Web public, d’accès public, d’usages et bonnes pratiques dans les EPN du sud de la France.

11h15 : Présentation du Passeport TIC qui a pour objectif d’éduquer les élèves à un ensemble de compétences significatives dans le domaine des TIC et d’attester de leur maîtrise, par Luana De Maggio, chargée de mission à la CFWB.

11h30 : Administrateur système de la Ville de Nivelles, Jean-Marc Lecrignier nous parlera du déploiement du système FON, réseau de Wifi communautaire, à Nivelles et de son intérêt dans le cadre de la lutte contre la fracture numérique

La vie du réseau des EPN de Wallonie

11h45 : Intervention de Damien Maillard sur l’évolution du projet « Open EPN »

12h00 : Interventions du Centre de ressources sur l’actualité du réseau pour le prochain semestre (packs, formations, mise en réseau, rendez-vous du réseau, labellisation, échanges de savoir-faire, visites,…)

12h15 : Interventions sur les packs par les animateurs. Questions-réponses avec les animateurs

Cette matinée sera suivie à 12h30 d’un apéritif et d’un repas convivial offert dans le cadre du restaurant “Les Menus Plaisirs”.

Internet et la vie privée en Belgique : faut-il avoir peur ?

L’Espace Public Numérique de la Vallée du Samson a organisé une conférence à la salle d’Haut-Bois la Vie, à Haut-Bois, ce mardi 10 novembre à 19h30, dans la cadre d’une sensibilisation au multimédia et aux risques liés à l’Internet, à l’initiative du Collège Communal de Gesves.

Cette conférence, présentée par Jacques Folon, suscita un vif enthousiasme de la part des personnes présentes. C’est pourquoi, un résumé de l’exposé a été rédigé, pour partager son contenu avec ceux qui n’ont pu être présents.

Vous trouverez également la présentation de monsieur Jacques Folon sur Internet à cette adresse.

Conférence du 10 novembre 2009 « Internet et la vie privée en Belgique : faut-il avoir peur ? » par Jacques Folon.

Aujourd’hui, tout le monde échange des données, sans contrôle, via les plateformes de réseaux sociaux et Internet, sans avoir conscience des conséquences que cela peut avoir. En effet, cela engendre des problèmes au niveau de la vie privée, des données personnelles, de la sécurité de ces données et de la propriété intellectuelle. De plus en plus, les entreprises constituent des banques de données, collectant des informations sur leurs clients, pour mieux s’adresser à eux. Ces banques de données se vendent et acquièrent aujourd’hui beaucoup de valeurs, au niveau commercial et stratégique. Plus une banque de données est précise, plus elle est chère. Ces données, si précieuses, sont obtenues via les informations qu’on vous demande de donner pour l’inscription à une boîte mail, à un site d’e-commerce, pour recevoir ces cartes.

Un employé a été licencié pour avoir écrit sur Facebook qu’il travaillait sur un projet important (dont il a expliqué les tenants et aboutissants), alors que ce projet était strictement confidentiel ; un élève, soupçonné d’avoir triché à un examen, s’en vantait sur son blog, ce qui a permit de prouver sa tricherie et de la punir ; certains sites, qui permettent de collecter toutes les informations publiées sur le net sur une personne, en tapant simplement son nom et prénom, sont utilisés par des entreprises, avant l’engagement d’un nouveau membre du personnel : on utilise effectivement des plateformes d’échanges d’informations tout les jours, sans évaluer les conséquences et l’accessibilité des ces données.

C’est pourquoi la confidentialité de certaines avantageuses de supermarchés, pour l’inscription sur des sites de partage, des réseaux sociaux, des affiliations diverses, etc. Ces données sont compilées et croisées, au terme d’achats et d’échanges divers entre les entreprises, pour affiner et préciser au maximum le profil des consommateurs.

Par exemple, si une entreprise souhaite faire un mailing adressé uniquement aux femmes de 25 à 30 ans, qui mesurent moins d’un mètre septante et pèsent plus de 50 kilos, qui sont végétariennes et aiment le tennis, c’est possible ! Bien sûr, elle devra payer cher pour obtenir ce listing, soit acheter un listing très précis (donc cher), soit en acheter plusieurs, et les croiser.

Des informations très personnelles à votre sujet peuvent être déduites de vos habitudes d’achat, ou de surf. Par exemple, grâce aux cartes de fidélité des supermarchés, tous vos achats sont enregistrés. On peut deviner votre plat préféré, vos hobbies (lectures, magazines), si vous êtes fumeurs, votre consommation d’alcool, si vous avez des enfants, quel âge ont vos enfants, votre fréquence d’achat, voir même vos allergies et vos problèmes de digestion !

De plus, grâce aux cookies, on peut connaître les sites que vous avez visitez, savoir combien de temps vous êtes restés sur la page et où vous avez été ensuite. Les listings clients ont donc beaucoup de valeurs, aussi parce qu’ils peuvent détenir des informations très privées, relatives à votre santé, votre comportement sexuel, vos opinions religieuses et philosophiques, ou votre vie judiciaire. Informations qu’on ne voudrait pas laisser filtrer, notamment pour des personnages publics. C’est pourquoi, la sécurité des données doit être prise très au sérieux. En Belgique, ce n’est malheureusement pas encore le cas, parce que personne n’imagine que de telles données puissent intéresser quelqu’un ou puissent faire l’objet d’un vol.

De plus, lorsqu’une entreprise se fait voler des données personnelles, elle préfère taire l’incident, de peur que les médias en parlent, de peur de voir sa réputation se ternir ou de perdre la confiance que les clients lui accordent. Chose impensable aux Etats-Unis, par exemple, où il est obligatoire (par la loi) de signaler la perte ou le vol de données et de prévenir les personnes présentes sur le listing perdu/volé que certaines données les concernant ont été égarées et pourraient être utilisées par d’autres.

Mais la compilation de données est néanmoins soumise à la loi en Belgique aussi. Réglementation peu connue et que les entreprises préfèrent également oublier. Les responsables de traitement de données (il s’agit autant de la collecte, du croisement, de la consultation, l’enregistrement ou la destruction de données personnelles) ont des obligations légales, telles que la sécurité ou la confidentialité des données. Mais ils doivent aussi expliquer de manière extrêmement explicite et visible à quoi vont servir les données qu’ils sollicitent, combien de temps ils vont les garder, à qui ils vont les donner/ vendre.

Ils ne peuvent demander que les informations strictement nécessaires, c’est-à-dire que si vous achetez en ligne un vêtement, on peut vous demander votre taille et votre adresse, mais en aucun cas on ne peut vous demander votre état civil ou le nombre d’enfants que vous avez et leur âge. En théorie bien sûr ! parce qu’une telle information permettra à l’entreprise de vous envoyer des publicités et promotions pour des vêtements homme et enfants, adaptés à votre situation familiale.

Le consommateur a des droits, trop méconnus, qui lui permettent d’accéder à tout moment aux données que les entreprises possèdent sur lui. Il peut demander à voir tout ce qu’on a sur lui, modifier les informations, les supprimer, ou refuser de recevoir des publicités. Pour tous ceux qui refusent de recevoir de la publicité (autant par mail, poste, que par téléphone), il existe une liste, qui s’appelle la liste Robinson, sur laquelle vous pouvez vous inscrire. Les entreprises filtrent leur mailing avec la liste Robinson, et les personnes inscrites sont retirées du mailing avant l’envoi.

Mais finalement, qu’est-ce qu’on risque ? Au niveau des particuliers, pas grandchose, si ce n’est de recevoir de la publicité non sollicitée (mais peut-être bienvenue) et se demander parfois comment une entreprise a obtenu nos coordonnées ! C’est plutôt au niveau professionnel que l’enjeu est plus important. Une liste des plus gros clients d’une entreprise peut intéresser beaucoup de ses concurrents. La réputation d’une société est un élément capital dans sa communication. Si une information concernant une habitude inavouable de son directeur général venait à filtrer, l’entreprise tout entière pourrait en souffrir. Une photo postée sur Facebook où vous êtes passablement ivre peut-elle vous porter préjudice dans votre vie professionnelle ?

Sur Internet, le domaine privé devient public, alors la prudence s’impose. C’est pourquoi la sécurité des données est primordiale, et elle est relativement simple à mettre en place. Des codes d’accès, avec des mots de passe relativement élaborés, suffisent. Le problème réside en fait au niveau humain. On échange des informations sur le net sans prendre conscience des risques, on donne des anciens ordinateurs alors que des données y sont encore présentes, on laisse notre ordinateur portable avec nos fichiers-clients sur la banquette arrière de notre voiture pendant notre pause-déjeuner, on ne crypte pas nos clé- USB et on les perd.

De ce fait, la faille se situe au niveau des employés. Le responsable de la sécurité peut contrôler l’accès au serveur et aux bâtiments, mais ne peut certainement pas contrôler la communication et les comportements de tous les employés. Le mieux est de les sensibiliser à l’importance des données personnelles et de les inciter à la prudence. Le respect de la vie privée est un excellent outil marketing à partir du moment où la loi n’est pas respectée. Et au vu de la multiplication des supports, ordinateur et téléphone portable, iPhone, webcam et appareil photo intégré, l’information circule partout et en temps réel. Il est de plus en plus difficile de contrôler tous les moyens de communiquer auquel nous avons accès. La solution : décider d’une politique de protection des données personnelles au sein de toute entreprise et d’un canevas légal. Pour cela, les entreprises doivent comprendre l’importance de la sécurité des données personnelles, et la prendre au sérieux. En attendant, chacun devra se responsabiliser…

Par Julie Ramboux – EPN de la Vallée du Samson

Contact : EPN de la Vallée du Samson – Gesves. Tél. : 083/670.346.

Cours interactif sur le Web social

courslewebsocial

TELUQ, l’unité d’Université à distance de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) a récemment mis en ligne sur un cours interactif coordonné par Sébastien Paquet sur la thématique du Web social (sous licence Creative Commons Paternité).

Le cours Le Web social présente 9 modules dont 1 module préliminaire. Chaque module est composé d’un exposé, d’exercices et d’activités. Il comprend de nombreux hyperliens vers des ressources Web en français et en anglais. Un excellent programme de cours d’auto-formation vraiment exhaustif sur le Web social c’est-à-dire l’Internet d’aujourd’hui dans ces composantes collaboratives.

Programme du cours : Le Web Social

1. Module préliminaire  Maîtriser le web

* Présentation
* Les fureteurs
* Les URL
* Code HTML
* Langage CSS
* Serveurs, adresses, référants et cookies
* Moteurs de recherche
* Nuisances du web

2. Portails personnels, signets sociaux et agrégateurs

* Présentation et objectifs
* Portail personnel
* Signets sociaux
* Fils web et agrégateurs personnels

3. Folksonomie et filtrage collaboratif

* Présentation et objectifs
* Étiquettes et tagging
* Usages du tagging
* Structure du tagging

4. Blogues et microblogues (non finalisé à ce jour)

* Présentation et objectifs
* Structure des blogues
* Origines des blogues
* Technologie

5. Le web social et la circulation de l’information

* Présentation et objectifs
* Tour d’horizon du web social
* Confiance et crédibilité
* La multiplication des sources
* La circulation de l’information

6. Réseaux sociaux et médias sociaux

* Présentation et objectifs
* Réseaux sociaux
* Objets sociaux
* Le panorama des médias sociaux

7. Identité sur le web et formation de groupes

*  Présentation et objectifs
* La formation de groupes
* Aspects personnels et sociaux de l’identité
* Identité sociale en-ligne
* Le profil, pierre angulaire de l’identité
* Vie privée et vie publique
* Vie sociale en ligne

8. Culture de participation

* Présentation et objectifs
* Petit glossaire
* « Éthique des hackers » et amateur-expert
* Du contenu à la participation

9. Impacts sociaux et organisationnels du web social

* Présentation et objectifs
* Introduction
* Impacts du web social
* Rupture ou continuité
* Prospectives

Actuellement en construction, ce cours n’a pas encore pris sa forme définitive. Pour pouvoir interagir, il faudra s’inscrire sur la plateforme TELUQ.

Documents de sensibilisation aux logiciels libres

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L’APRIL, Association Promouvoir  et Défendre le Logiciel Libre (France) met à disposition sur son site Internet de nombreux et variés documents de communication pour présenter l’intérêt des logiciels libres pour les publics.

Dans la rubrique « Documents de communication« , vous trouverez notamment :

  • Des panneaux Dangers,
  • Une affiche « Libérez-vous des formats de fichiers » qui promeut l’utilisation de la suite bureautique libre Open Office pour les écoles et les EPN.

Quant au Groupe de travail Sensibilisation de l’association, il travaille à élaborer des présentations et documents là aussi de communication. Les différents projets sont exposés ainsi que leur point d’étape :

  • La version 3 d’Expolibre pour présenter l’univers des logiciels libres,
  • Un livret abordant de façon approfondie les principaux sujets du libre, Des cours métrages de sensibilisation à l’Open Source,
  • Catalogue de logiciels, Flyer, Dépliant, Projet de films d’animation sont également prévus (les premières ébauches ou propositions de documents sont déjà consultables en ligne).

Très pertinent, l’April liste sur une page wiki, les documents de sensibilisation aux logiciels libres existants ; un foisonnement de ressources directement exploitables par les EPN (Espaces Publics Numériques) : c’est à cette adresse. Affiches, posters, flyers, guides, fiches, cahiers, vidéos, sons, jeux, fiches de vulgarisation y sont dignement représentés.

Dossier Education aux médias et à l’Internet

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EDUCNET, Portail de l’Education Nationale (France) sur l’Enseignement avec les Technologies de l’Information et de la Communication, vient de mettre en ligne une nouvelle ressource indispensable sur le thème Education aux médias et à l’Internet avec un dossier sur le sujet.

Au sommaire : un choix commenté de sites Web spécialisés. En préambule, une définition de l’éducation aux médias et comment cette thématique peut s’insérer dans le système éducatif avec les compétences spécifiques devant être mises en jeu chez les élèves.

Comment devenir un citoyen responsable dans une société de plus en plus ancrée dans le numérique ? Via la présentation de sites spécialisés, de scénarios pédagogiques et différentes ressources Internet, le dossier Education aux médias et à l’Internet d’EDUCNET cherche à montrer des pistes de décryptage des médias (presse écrite et audiovisuelle, Internet) pour développer un recul critique nécessaire pour se forger sa propre opinion.

En proposant un large panel d’approches (pédagogique, culturel et juridique) et une bibliographie/webographie exhaustive, ce dossier constitue un excellent point de référence non seulement pour mener des activités sur l’Education aux médias et à l’Internet dans un cadre scolaire mais aussi au sein d’EPN (Espaces Publics Numériques).

Nouveaux tutoriels Twitter

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Le microblogging et Twitter prennent leur envol. On a vu fleurir des initiations à Facebook depuis quelques mois dans les EPN (Espaces Publics Numériques) avec comme thématiques développées : la création du profil, l’utilisation de la plateforme (fonctions, applications), les avantages et inconvénients et la question centrale de la gestion de l’identité numérique.

A n’en pas douter, nous allons assister à une vague de sessions d’initiations à Twitter dans les lieux d’accès publics à l’informatique et à l’internet dans les prochaines semaines et mois à venir, ceci étant d’autant plus d’actualité puisque le service Twitter sera très bientôt disponible en français.

Voici 3 tutoriels mis à disposition cette semaine avec une forte dominante pratique pour découvrir Twitter et se familiariser avec le service en ligne (création, paramètrage, fonctions principales).

Comment utiliser Twitter

01Net vient de mettre en ligne la première partie de son dossier publié dans le magazine papier Micro-Hebdo : « Comment utiliser Twitter ? » avec comme intitulé « Réseau social : Je twitte donc je suis« .

Dans un premier temps, ce dossier présente brièvement le service Twitter puis on par à la découverte des fonctions-clés avec un guide pas à pas :

  • Etape 1 : je m’inscris,
  • Etape 2 : mes premiers pas,
  • Etape 3 : je découvre ma page personnelle,
  • Etape 4 : plus loin dans les réglages.

La semaine prochaine, sera publié sur le portail 01Net, le second volet de ce dossier consacré principalement aux ressources Twitter : actualité de Twitter, plug-in Firefox complémentaires, quelques outils de l’écosystème Twitter.

Twitter au lycée

La classe de terminale Bac Pro Commerce du Lycée Professionnel Doriole de La Rochelle (France) utilise Twitter dans un contexte pédagogique. Plusieurs enseignants sont associés à cette expérimentation. Retrouvez ce beau projet pédagogique sur Twitter : BacProCom’ La Dernière Année. L’enseignante de Lettre-Histoire-Géographie coordonnant cette expérience explicite sa démarche et analyse l’apport de Twitter sur son blog Ma dixième année. Très intéressant!

Dans ce même lycée, un tutoriel Twitter : Fonctions de base est mis à disposition en téléchargement (fichier pdf) en 4 étapes : S’inscrire sur Twitter ; Gérer son espace ; Se constituer un groupe de contacts ; Correspondre.

Ce document pédagogique a été réalisé par K. Garnier-Colas, enseignante d’Anglais, et s’inscrit dans un scénario consultable en pdf à cette adresse : Reading Challenge : Se cultiver et se divertir : « Vous avez participé à un rallye lecture. Vous devez discuter des nouvelles lues et donner votre avis dans un échange sur Twitter ».

Les listes de Twitter pour les nuls

La fonctionnalité « Listes » vient d’apparaître sur Twitter. Sophie, bibliothécaire à Rouen, propose sur son blog Desperate Librarian Housewife, d’expliquer l’utilité des listes : création de listes ; comment rechercher des listes… via l’article : Les listes de Twitter pour les nuls… Ou essayer de comprendre comment ces listes fonctionnent…

Pour se former à Twitter…

Pour les EPN novices de Twitter et ceux qui souhaitent approfondir leur pratique de cet outil, une session de formation semestrielle a lieu à Technofutur TIC (Gosselies, Wallonie, Belgique). Elle est coordonnée par le présent rédacteur de ce billet :  « Créer et animer un microblog (Twitter) en mode interactif : Communiquer en ciblant et diffuser de l’information avec une plus-value« . Prochaine session le 18 novembre. N’hésitez pas à vous y inscrire!

Crédit photo : Twitter Me This par SashaW. Cliché sous Licence Creative Commons Paternité.

Salade de liens Education au Multimédia

actioninnocence

Recul critique, citoyenneté, analyse des médias, possibilité de réfléchir sur sa pratique de l’internet… L’Education au multimédia au sens large et pour différents publics (il n’y a pas d’âge pour être un internaute responsable) imprime de plus en plus les initiations et les activités des EPN (Espaces Publics Numériques).

Une chanson Rap « Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête »

Projet de l’association Action Innocence Suisse, la chanson « Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête » est un titre Rap qui séduira les adolescents sans dramatiser outre mesure. Son thème : « les cyber-prédateurs ». Le titre est disponible à cette adresse en fichier mp3. Le texte de cette chanson est l’oeuvre de Célia et Diana, 2 adolescentes d’une école de Genève sur une musique de 2 artistes de Hip-Hop de la même ville, DJ Twista et DJ Dreadsta.

Quelques paroles d’ « Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête » :

« Sur Internet, il y a toujours des gens pas nets
Tu peux pas savoir s’ils sont clean ou s’ils cherchent une meuf in
C’est pareil pour certaines go (= filles), qui pensent aussi à des moments chauds
Mais bon, mets-toi pas ça dans la tête, y’en a quand même qui te respectent
On est là pour vous expliquer le danger qu’il y a quand vous surfez
Internet pour vous, ça peut paraître perfect
Mais quand tu vois leur tête, tu te dis mais c’est qui ce grand
Dans les médias on parle que de ça, faut que tu fasses gaffe à toi
Internet c’est pas que net, pense plutôt avec ta tête ! »

Internet : Guide de prévention à l’usage des parents et des enseignants

Toujours chez Action Innocence Suisse, un excellent « Guide de prévention à l’usage des parents et des enseignants » (2009) à télécharger à cette adresse (complet ou fiche par fiche). Cette ressource s’adresse aussi aux animateurs en EPN et médiateurs multimédia.

Ce guide regroupe une série de conseils généraux (pour les parents), propose un modèle de charte d’utilisation d’Internet entre le jeune internaute et ses parents. Le document comprend ensuite des fiches d’usages très synthétiques qui décrivent à chaque fois les + et les – de chaque pratique avec un encadré « Attention » voire un pavé « Conseils ». Un lexique non techniciste a été ajouté à la fin du guide.

Liste des fiches :

  • Recherche d’informations
  • Blogs & réseaux sociaux
  • Achats
  • Jeux
  • Webcam & Micro
  • Emails
  • Téléphone portable
  • Téléchargement
  • Tchat privé & public
  • Lexique

Assurer la sécurité en ligne de vos enfants

Le Programme de consultation pour la magistrature (Canada) fournit aux parents des conseils simples d’utilisation d’Internet pour les enfants dans un article récent de 2 pages : Assurer la sécurité en ligne de vos enfants.

Chaque conseil est explicité en un cours paragraphe avec des mots clairs et compréhensibles :

  • Placez l’écran bien en vue,
  • Fixez un laps de temps,
  • Installez-vous des yeux derrière la tête,
  • Établissez un lien,
  • Expliquez à vos enfants les dangers du Web,
  • Faites-en un sujet d’actualité.

La protection des enfants sur Internet : 10 conseils

La publication « Les Infos Familiales » de la Caisse d’Allocations Familiales (CAF, France) consacre un dossier de 3 pages intitulé « La protection des enfants sur Internet » (Internet : Ami/Ennemi : Comment bien protéger nos enfants des dangers d’Internet) librement téléchargeable en pdf.

Que l’on soit un parent néophyte ou non du Web, la CAF suggère d’instaurer un dialogue constant constructif avec l’enfant et pointe ensuite vers des pratiques courantes pour chaque âge avec des recommandations adaptées :

  • Jusqu’à 7 ans : les grands débuts d’Internet,
  • De 7 à 10 ans : vive les jeux en ligne,
  • De 10 à 13 ans : besoin d’indépendance,
  • De 13 à 15 ans : le besoin d’indépendance s’affirme,
  • À partir de 15 ans : maturité et indépendance.

Ce dossier inscrit aussi 10 conseils transversaux pour « bien protéger nos enfants des dangers d’Internet ».

Sécurité et vie privée sur les réseaux sociaux, Mémoire de référence

securite

Ressource indiquée par Cases.lu, excellent portail de la sécurité de l’information de l’Etat Luxembourgeois), un nouveau Mémoire de Master en Gestion de la sécurité des systèmes d’information (Université du Luxembourg) de Laurent Collée intitulé : « Sécurité et vie privée sur les réseaux sociaux«  (101 pages, en pdf) avec comme terrain d’étude Le Parlement Européen :

« Le but de cette étude est de découvrir les atouts mais aussi et surtout les risques, du point de vue de la sécurité des données, à utiliser les services de réseautage social en ligne (SRS). Ils sont devenus très vite indispensables pour les jeunes de l’ère numérique car ils ont ouvert des nouvelles voies de communication.

Ils sont partout et transforment, petit à petit, notre manière de socialiser. Ils présentent certains aspects de la vie privée des utilisateurs et reposent sur un principe de transparence ce qui pousse à se poser des questions sur ce qu’il en est de la protection des données à caractère personnel.

Il faut essayer de comprendre la raison de l’engouement pour ce nouveau moyen de socialisation tant du point de vue des utilisateurs que du point de vue des employeurs. Il est nécessaire d’ébaucher des nouvelles solutions pour réduire les risques envisageables notamment au sein des compagnies et émettre des recommandations pour mieux se protéger. Une analyse des moyens de se défendre du point de vue juridique et le lancement de plusieurs démarches pour sensibiliser mon institution seront au coeur de ce travail (…). »

Le travail de Laurent Collée constitue une ressource de premier plan. Le mémoire présente un ensemble succinct de définitions avant de s’intéresser aux principaux réseaux sociaux et à leurs caractéristiques et de dresser un portait de leurs utilisateurs. Avantages, inconvénients et recommandations quant à l’utilisation des réseaux sociaux sont ensuite envisagés avec mise en avant d’études de cas. De nombreux schémas explicatifs et tableaux sont agrégés rendant la lecture de ce dossier universitaire particulièrement agréable et instructif.

En complément : Un glossaire, une bibliographie et webographie ainsi qu’une liste thématisée des réseaux sociaux actuels figure dans le mémoire.

Ce travail de Laurent Collée trouve également une expression sur le Web avec un site personnel dédié : Social Network Privacy: Nude On The Net comme annexe sur cette même thématique.